ТРЕНІНГ " ШЛЯХИ ПРОФІЛАКТИКИ ТА ВИРІШЕННЯ КОНФЛІКТІВ У ШКОЛІ"

       ТЕМА. ШЛЯХИ ПРОФІЛАКТИКИ ТА ВИРІШЕННЯ КОНФЛІКТІВ У ШКОЛІ

   

   МЕТА: популяризація  тренінгу, як форми навчання, та методів розв’язання конфліктів;  розвиток  навичок довірливого спілкування в учасників тренінгу; активізація творчого пошуку та досвіду учасників тренінгу; створення доброзичливої, довірливої атмосфери  в групі.

ОБЛАДНАННЯ: плакати «Правила роботи в групі», «Схема розв’язання конфлікту». «Поради   

Презентація напрямку «Робота з гіперактивними дітьми»

Моїм завданням є виявлення гіперактивних дітей за допомогою надійного й валідного психологічного інструментарію.
Для дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку:
Вивчення різноманітних аспектів гіперактивності молодших школярів         (пізнавальних процесів, емоційно - мотиваційної сфери, соціально - психологічного статусу учня):

Анкета для родителей

Появились у ребенка в возрасте до 7 лет следующие признаки, наблюдались ли они более 6 месяцев? Принимается только "Да" (1 балл) или "Нет" (0 баллов).

Анкета для педагога

Анкета для педагога

         В какой степени выражены нижеперечисленные признаки у ребенка?

Проставьте соответствующие цифры: 0 - отсутствие признака, 1- присутствие в незначительной степени; 2- присутствие в умеренной степени, 3- присутствие в выраженной степени.

Заняття на тему : "Вихованість"

Очікувані результати:
Після цього заняття учні зможуть:
□ визначати, у яких випадках людину можна назвати вихованою;
□ аналізувати життєві ситуації та робити із них висновки;
□ дотримуватися певних правил доброчинної поведінки.
Обладнання: імпровізований мікрофон; кафедра (трибуна, зовнішня коробка телевізора без екрану); аркуші паперу для індивідуальної та колективної роботи; бейджики із написами „промовник" („оратор", „речник", „доповідач"), „секретар", „спікер" („головуючий", „керівник"), „посередник", „журналіст", „критик", „адвокат", „депутат", „науковець", „філософ", „експерт"; таблички з іменами учнів та назвами їх посад;

Анкета по визначенню рівня вихованості учня класу

1. Обов’язковість і відповідальність
1.	Вважаю для себе важливим добиватися, щоб колектив мого класу працював краще	4	3	2	1	0
2.	Вношу пропозиції по удосконаленні роботи класу	4	3	2	1	0
3.	Самостійно організую окремі заходи в класі	4	3	2	1	0
4.	Беру участь у підведенні підсумків роботи класу, у визначенні найближчих завдань	4	3	2	1	0